“敢打能干又會講，將來當個好班長。”背上書包，這群年輕的士官學員在軍校收獲成長，等待他們的將是一線部隊戰斗崗位的考驗。章杰 攝

元旦前夕，火箭軍士官學校陣地管理專業士官學員楊松迎來了本學期第一場期末考試。

500天前，下士楊松通過考試，成為火箭軍士官學校的一名士官學員。曾經，只有高中文化的楊松在參加軍考時，因文化課成績拉了后腿，與軍校失之交臂。

火箭軍士官學校的領導和教員到部隊調研時發現，像楊松一樣愛裝備、肯琢磨、專業技能熟練的戰士還有很多，但他們的求學之路都被文化課成績“卡住”了。對他們而言，上軍校曾是一個遙不可及的夢想。

學員選拔應當突出專業技能考查，適度減少文化課成績權重，在招生環節增加專業技能考核模塊——2018年，火箭軍士官學校聚焦士官崗位任職能力培養，在全軍率先開展士官職業技術教育招生改革試點。

教學制度的改革，讓楊松們看到了曙光。面對希望，他們如何奮起趕超？一年多來，他們收獲了什么？讓我們走近他們，聆聽他們的“上學故事”。

“一個聲音對我說，你能上學了”

深夜，楊松在自習室打開課本，開始溫習一天的功課。

2016年，楊松高中畢業入伍。在參與導彈陣地維護與管理的600多天里，他在實操技能上把許多同年兵遠遠甩在了后頭，“考軍校、學能耐、當班長”是這個上等兵的夢想。然而，因為糟糕的數學成績，他“落榜”了。看著當初同坐一節車廂到部隊的戰友考進軍校，楊松很是失落。

2018年，眼看又快軍考了，連里好多“二年兵”都報了名。想到拉自己后腿的文化課，楊松晚上蜷縮在被窩里，使勁兒捂著嘴，偷偷把眼淚抹在枕頭上。

可沒想到幾天后，連隊收到了上級下發的有關士官學校招生改革試點文件。這份仿佛為楊松“私人訂制”的文件，讓他的眼前又重新透出一片光。

“好像有一個聲音對我說，你能上學了！”難掩內心的激動，楊松第一個填好報名表，興沖沖地投入到考學復習中。

“我們在部隊調研中看到，一些戰士文化課成績一般，但專業操作技能較強。”對比考生花名冊，陣地管理教研室主任馮宗杰發現，往年陣地管理專業報考人數只有40人出頭，今年激增到近80人。“改革激發了很多曾經‘不敢考學、考不上學’的戰士報考軍校的熱情，擴大了優質生源規模。”

像楊松這樣的士官走進軍校，校園里發生了啥變化？

這學期，教授王旭東課堂里的溫度總有些“灼人”的感覺，尤其是答疑環節。一次，學員朱鵬為了爭搶提問機會，差點和同學紅了臉。王教授說：“這批學員入學前，普遍有一定的專業操作經驗。他們心里裝著操作中遇到的各種問題，在校學習動力和針對性都很強。”

夜色漸濃，學員徐建還蹲在俱樂部，擺弄著幾個塑料瓶子。

入學前，有一次班長帶著徐建恢復中控設備供電，復雜的電路把徐建搞得暈頭轉向，接了好幾次電源機器都沒反應。班長是連隊土生土長的老骨干，精通操作但表達不佳，吭哧了好半天也沒把原理給他講明白。

就這樣，徐建攢了一肚子的問題走進學校。這天，王旭東來到辦公室，發現桌上擺著一堆“破爛”：廢飲料瓶拼接起來當風管、破紙箱模擬風機、鞋帶當導線……徐建花了整整3個晚上，“土造”了一套模擬陣地通風設備，請教授講解電路原理。

看看簡陋的“模擬器”，又看看學生眼里的紅血絲，王旭東既想笑又感動。從那天起，王旭東經常給徐建“開小灶”，掰直了徐建腦子里一個又一個的問號。

“2號手，準備排查線路！”這幾天，學校組織戰時通風保障課目期末實操考核，陣地管理實訓中心里一場實戰條件下通風保障演練正在進行，徐建又和“中控設備斷電”這個“老冤家”迎面遭遇。不過這一次，他沒有被難倒。在上百根線路中，他很快排查出一個斷點，切斷舊線路更換連接頭后，萬用表上的數值立即恢復了正常。聽著耳機中指揮長“通風穩定”的回應，徐建咧開嘴樂了。

“你們是我帶過最‘累人’的一屆”

彎曲的管道，塞滿了狹小的動力間，地下數米深的仿真陣地里，只聽到柴油發動機的嘶吼聲。

“看看是不是輸油管進氣了！”蹲在發電機組邊，教員張文建開始了這周第16個學時的實操教學。“斷電”的陣地一片漆黑，厚厚的水泥穹頂讓身著防護服的學員們透不過氣。

外面北風攪雪，洞庫巖壁上的溫度計卻已竄到41℃。“15分鐘內如果不能搶通通風供電，咱們全得悶死！”攥緊手電筒，張文建喊著指令，指揮學員排查下一處可能的故障點。

“嗡嗡嗡！”發電機重啟的一瞬間，刺眼的燈光好像朝陽沖破地平線。張文建揉了揉酸痛的胳膊，長出了一口氣：“你們是我帶過最‘累人’的一屆。”

此前，由于部分學員專業基礎相對薄弱，入學后許多教學時間被花費在“補差”上。“現在學員入學時就是業務尖子，我們有條件把一些過于基礎性的科目剔除出課堂教學內容，實操訓練比重也相應從40%增長到60%。”

“陣管分隊的日常工作，就是和老虎鉗、鐵榔頭打交道。”陣地管理是導彈武器作戰序列中的最后一個單元，看似普通實則地位重要。操作訓練比重加大，雖然讓教員們在洞庫里一泡就是一整天，但也有了更多“一對三”甚至“一對二”開展教學輔導的機會，即使被累得腰酸背痛，教員們還是很高興。

這天，教員李慶會正帶著王亞強和另外兩名學員，開展陣地給排水系統使用與維護訓練。王亞強聰明勤快，可就是有點大大咧咧。維修水泵時，手腳麻利的他很快安裝好了固定螺栓。

“螺栓擰緊后最好后退半圈。”王亞強正在得意，李慶會湊了上來，“擰到底的螺栓存在彈性形變，在高溫和震動下容易蠕變，導致強度下降甚至失效，形成安全隱患。”

按照教員的要求，王亞強很快把每根螺栓又重新擰了一遍。然而，一心想著趕速度的王亞強，把活兒干得很粗糙，幾根固定螺栓被他擰得“深一根淺一根”，弄得李慶會大為惱火。

“把這幾根螺栓擰上30遍！”李慶會沖王亞強發了火，硬是盯著他把每根固定螺栓從頭到尾擰了30次才罷休。

“其實和學員發火，當教員的心也很累。”開展小班化教學后，“螺栓擰沒擰到底”這樣的細節被越來越多地關注到，不僅解決了學員“會不會”的問題，也讓教學質量得到了顯著提升。雖然偶爾會出現“大動肝火”這樣的“并發癥”，可看著自己帶的學員實操水平一天天提高，每名教員心里其實都是樂滋滋的。

“鈴——”尖利的警報驟然響起，“配電室發現‘火情’，立即處置！”在第二屆軍地院校士官電工電子技能大賽上，學員黃炳濤身著全套防護裝具，憑借扎實的操作功底，在安防系統失效的情況下快速搶通陣地供電，確保了模擬導彈“準時發射”。

“我們的學員在今年各級組織的比武競賽中都取得了很好的名次。”在年終的總結會上，教研室副主任張婧的發言令教員們備感欣慰，“學員們有了好成績，當教員的就是再累，心里也高興。”

“敢打能干又會講，將來當個好班長”

深秋寒夜，一場實戰化條件下野外綜合演練正在沂蒙腹地展開，受命擔任伏擊分隊指揮員的學員許諾，已經整整兩宿沒合眼。

“現代戰場立體化程度不斷加強，對士官隊伍的綜合能力提出很高要求。”連續幾天，導調組成員、軍事共同科目教員尚飛，一直在給參訓學員出難題。

被滲透、被襲擾、被精確打擊……弄得許諾與戰友們疲憊不堪。尚飛卻說：“面對多樣化威脅，導彈部隊士官在熟練掌握專業技能的同時，還要學會在‘短兵相接’中保存自己、戰勝敵人。”

山風中，40余公里的負重行軍讓學員們饑腸轆轆。盡管出發前許諾對照地圖仔細規劃了行進路線，但泥濘的道路與茂密的叢林，還是讓他們走了不少“冤枉路”才趕到設伏地點。

夜色漸濃，山區氣溫已接近0℃，饑餓、寒冷與疲倦包裹著每一個人，但趴在潛伏點位上的許諾絲毫不敢放松，雙眼死死盯住“敵人”可能出現的方向。

“唧唧……”偵察兵鳥笛的聲音告訴他：“敵人”來了！

拖著疲憊的身軀，許諾咬牙發出攻擊信號。一時間，叢林中槍聲驟起，幾個回合過后，伏擊分隊成功殲滅“敵軍”滲透小分隊。

“著眼崗位任職需求，提升士官學員‘上裝會用、上臺能講、上陣能打、上崗頂用’的綜合能力。”今年5月，來自軍地院校的數十名專家學者齊聚學校，圍繞士官人才培養開展深入研討，提出士官人才培養的明確目標。

聽到學員隊讓自己在“煎餅論壇”上演講的消息，學員苗林龍又興奮又忐忑。

苗林龍平時挺開朗，可人一多就緊張，把自己憋得臉紅脖子粗，也說不出一句完整話。一次，教員提出一個問題把全班都難倒了，偏巧苗林龍知道答案。他好幾次想舉手回答，可每每舉到一半就失去了抬起的力量，心里把答案翻來覆去都“念爛了”，也沒敢站起來。

“作為首批試點學員，部分人表達能力比前幾屆學員要差。”學員隊教導員李海龍發現，個別學員認為自己“文化課分數低，矮人一頭”，和教員、同學交流時缺乏自信，“不敢講課，不敢組訓，有的連上課發言都不敢。”

李海龍鼓勵苗林龍，未來想要成長為合格的班長，必須克服心理障礙，學會登臺講話。

在李海龍的輔導下，苗林龍認真準備講稿。每天晚上，戰友們都睡了，苗林龍還在對著鏡子練習手勢動作。

轉眼間，上臺的日子到了。面對著臺下的上百名戰友，雖然毛衣都被汗水浸濕了，但這卻是苗林龍第一次在眾人面前，完完整整地講完一次話。走下講臺，有戰友問他：“你給自己的這次演講打多少分？”苗林龍想了想，說：“我給自己打一百分，因為這次我盡了全力。”

“敢打能干又會講，將來當個好班長！”迎新春聯歡會上，李海龍創作的快板的一句話，道出了大家的心聲，也贏得了教員們熱烈的掌聲。背上書包等于背上了更重的責任，這群年輕的士官學員在軍校收獲成長，等待他們的將是一線部隊戰斗崗位的考驗。

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