“志愿軍戰士關崇貴堅守陣地兩天三夜，孤身一人戰斗至最后。對照英烈，我們該怎樣做？”近日，南部戰區海軍某大隊撫仙湖艦在任務間隙組織了一次簡短的戰斗精神教育課。與以往不同的是，這次的教育課堂直接開設在甲板上。

當天上午，該艦官兵進行裝備檢修保養。因天氣炎熱加上任務繁重，個別官兵積極性不高。艦政委陳修炎見此，決定組織一次勵志教育。

“全體艦員，甲板上集合參加政治教育！”廣播通知讓艦上官兵一頭霧水——往常開展政治教育都在學習室里，這次怎么轉移到了甲板上？

甲板上短短10分鐘的教育“微課”結束了，剛剛還略顯疲態的官兵，此刻鉚足干勁重新投入到裝備檢修保養任務中。

這堂見縫插針的教育“微課”是一時興起還是謀劃良久？課后，授課人陳修炎向筆者道出了原委。前不久，該大隊黨委對基層開展政治教育的情況進行調研發現，部分官兵存在“學習室就是休息室”“上教育課是‘聽故事’”等觀念偏差。

“有一次，學習室的投影儀出現故障。值班員向我請示，教育課是否可以換個時間，等投影儀修好了再上？”陳修炎在心中問自己，難道一定要讓官兵坐在學習室里才能開展政治教育嗎？

“教育大課是主陣地，教育‘微課’同樣不可或缺！”教育形勢分析會上，該大隊黨委針對以上問題形成共識：官兵對傳統教育課堂興趣不濃，是政治教育課與當下使命任務結合不緊、時代性和感召力不強的體現。只有針對青年官兵的性格特點創新教育方式，在保證日常教育制度落實的前提下，將精品“微課”搬進戰位、讓政治教育直通末端，才能更好發揮教育春風化雨、潤物無聲的積極效應。

教育“微課”進入船艙戰位，思想政治工作煥發活力。該大隊黨委機關對照主題教育計劃出臺措施，針對大隊艦船動散常態、訓練頻繁的實際，在任務間隙設計“船艙微教育”“啟航微講壇”等環節，增強政治教育的靈活性和機動性；聚焦新媒體平臺上青年官兵留言關注的熱點話題，精心設計教育“微課”內容，引入時代感十足的授課方式，提升官兵的參與度和積極性。同時，考慮到艦船在海上執行任務時教育資源難更新、教育資料難傳送等情況，他們還積極開辦“前哨講堂”，鼓勵每名官兵在出海前結合自身戰位的特點，精心準備一堂“微課”，出海之后輪流開講，在戰位上深入淺出地闡釋大道理，引導官兵扎根戰位獻身強軍興軍偉大事業。

“讓我們的艦艇走向深藍、走得更遠，人民海軍的新征程才能更加輝煌壯闊！”6月上旬，該大隊政委王建格在一次隨艦出海中，看到海圖室里幾名官兵正在測算海上要素。趁著官兵休息間隙，王建格拿起海圖，結合任務海域的地理位置和周邊態勢，在戰位上為官兵講授了一堂“微課”，簡明生動的海洋形勢分析和激情飛揚的思想鼓動，讓官兵聽得著迷。

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