11月14日，到新兵營(yíng)檢查新兵教育情況的第二炮兵某基地教育干事劉博，沒有像往常一樣翻看教育筆記，而是隨機(jī)抽點(diǎn)30名新戰(zhàn)士進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，人手一臺(tái)電腦，進(jìn)入基地政工網(wǎng)上的“政治教育游戲闖關(guān)”平臺(tái)。半小時(shí)后，隨著闖關(guān)游戲結(jié)束，劉干事對(duì)該新兵營(yíng)兩個(gè)月以來的教育開展情況和新兵對(duì)教育內(nèi)容理解掌握情況有了直觀的了解。

　　“把游戲闖關(guān)的形式融入教育考評(píng)手段，是基地依托網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造性開展政治工作的一次生動(dòng)嘗試！”基地領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者，一直以來，為了掌握基層開展教育的情況和實(shí)際效果，除了查查教育計(jì)劃、翻翻學(xué)習(xí)筆記，辦法不多。并且這個(gè)辦法還存在不足之處，官兵教育筆記記得整齊，并不一定意味著平時(shí)教育搞得扎實(shí)，也不意味著教育真正入腦入心。

　　如何創(chuàng)新教育的方式方法、豐富教育的考評(píng)手段，以增強(qiáng)教育實(shí)效？今年基地在搞好課堂教育的基礎(chǔ)上，專門組織人員，精心設(shè)計(jì)了一套政治教育“闖關(guān)游戲”，進(jìn)一步激發(fā)官兵的學(xué)習(xí)興趣，幫助教育者直觀地了解教育效果。

　　點(diǎn)開“游戲闖關(guān)”平臺(tái)，筆者看到，游戲的每一關(guān)都是一個(gè)思想政治教育知識(shí)要點(diǎn)，不同的是它將書本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了各種生動(dòng)的場(chǎng)景，配之以動(dòng)漫圖片、背景音樂和聲音提示。每次闖關(guān)成功，系統(tǒng)都會(huì)為游戲者加一顆星，并以相應(yīng)軍銜命名，全部闖關(guān)成功者，系統(tǒng)自動(dòng)為其授予最高軍銜。游戲結(jié)束后，系統(tǒng)還能自動(dòng)生成一份數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，直觀展現(xiàn)單個(gè)游戲者或整個(gè)單位官兵對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解掌握程度。

　　今年新兵入伍后，為了更靈活、更準(zhǔn)確地考察新戰(zhàn)士對(duì)教育內(nèi)容的理解掌握程度，該基地還根據(jù)新兵入伍后可能遇到的思想困惑和矛盾，在闖關(guān)游戲中設(shè)計(jì)添加了多道沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由游戲者根據(jù)自己的理解，幫助游戲中的人物解疑釋惑，滿足90后新兵對(duì)雙向式、互動(dòng)式教育的需要。剛“闖”完關(guān)的新戰(zhàn)士馬超感慨地告訴筆者：“每闖一關(guān)，都必須靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，死記硬背根本過不了關(guān)！”

　　“游戲闖關(guān)”不僅調(diào)動(dòng)了新兵參與教育的熱情，而且進(jìn)一步提升了授課者組織教育的積極性。某新兵連指導(dǎo)員龐波深有感觸地說：“這種教育新形式，逼著我們下更大的功夫去準(zhǔn)備教案、提升授課技巧，不能僅僅滿足于把教育的痕跡留在筆記本上，更要留到官兵的腦海里。”

(來源:解放軍報(bào))