初秋，南國演兵場熱氣蒸騰。汗水從額頭沁出，現場觀摩的官兵全然不顧。他們被一堂別開生面的課目教學所吸引——第72集團軍某旅防空兵專業教練員李剛，借助百余組數據展開建模分析，引入6類兵種要素進行體系作戰推演，精彩的教學讓大家耳目一新。

構建新型軍事訓練體系，離不開高素質教練員隊伍。60年前，享譽全軍的郭興福教學法在這個集團軍某旅前身部隊興起，成為我軍大興軍事訓練熱潮的標志和品牌。如今，面對作戰樣式與制勝機理的不斷嬗變，郭興福教學法能不能與新時代練兵備戰合拍？這是郭興福的傳人們必須思考并回答的考卷和課題。

被評為郭興福式教練員的徐龍祥體會尤為深刻：信息化裝備不斷列裝部隊，不少過去靠熟能生巧掌握武器的“武教頭”，對新的制勝機理研究不深；在本專業組訓施教呱呱叫的優秀班長，到了合成戰場仍是單打獨斗，不擅運用體系力量；還有的教練員、指戰員抱著傳統招法不放手，最后在對手的降維打擊面前無奈敗北。

為此，這個集團軍堅持按綱組訓與以戰領訓、科技練兵與創新興教相結合，以“科技+”“網絡+”訓練方法打造新型郭興福式教練員。過去衡量優秀教練員的“四會”標準，被會熟練運用信息化手段教學、會講授信息系統知識、會研創新型教學模式，以及具備較強創新攻關能力、具備網絡化思維等13項標準替代。他們還建起各類戰斗實驗室、教學數據庫，可根據訓練對象、內容、難度需要，靈活構設不同教學和訓練環境，讓教練員和受訓者經歷近似實戰的鍛煉。

在新型郭興福式教練員帶動下，一組組練兵新鏡頭呈現在記者眼前：某旅無人機班班長鄭豐生，在空軍“金頭盔”飛行員指導下，創新飛行模式、攻擊方式；某旅教導隊教員聶四兵依托網絡平臺，為千里之外的駐訓分隊官兵進行直播授課，以動漫、圖表的形式直觀展現復雜的彈道計算。

目前，這個集團軍90%以上的基礎訓練課目已實現網絡化教學，官兵自主革新出近百種輔助器材、30余個信息化模擬訓練軟件。徒步演戰術、沙盤研戰法不再是教練員組訓教學的主打課目。一批新型“武教頭”在實戰化練兵實踐中大顯身手，推動部隊軍事訓練加快轉型升級。

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