夏秋時節，在西安通信學院召開的全軍通信兵院校任職教育試點現場會上，該院精心準備的通信兵輪訓管理、院校部隊課題式聯合演練、教員任職教育教學能力考評和指揮信息系統組織運用規范等6個匯報課題一舉通過驗收，受到了來自總部機關、全軍各大單位司令部信息化部和院校、科研機構百余名代表的肯定。

　　這一成績的背后，是該院開展任職教育轉型試點探索的艱難歷程。

　　“大棋盤”上找準新戰位

　　2013年1月，西安通信學院被確立為全軍通信兵院校任職教育轉型試點單位，機遇和挑戰迎面而來。

　　新增設的“軍隊指揮”和“軍事裝備”兩個專業碩士研究生學位，從一開始就備受關注。

　　首先，苛刻的培養條件讓學院領導犯了難。僅“導師必須具備部隊團以上領導崗位代職經歷”這一條，導師隊伍中達標的就不多。按照這樣的規定，已年過半百的教研室潘進教授不僅面臨轉崗，甚至連研究生導師的“上崗證”都拿不到。

　　沉甸甸的壓力，讓所有人在試點工作中以新的視角審視部隊對人才的需求。潘教授在給院黨委的匯報中這樣說道：“部隊要打贏，院校就要教打贏。新專業的設置，必須打破原來學歷教育的‘老路子’。就沖這一點，我為學院鼓掌。”

　　以此為契機，院黨委一鼓作氣，推出了學院轉型建設路線圖，將試點工作細化為新增教學任務推進、學科帶頭人和教學骨干引進、學科專業研究團隊建設、教學方法改革、科研工作創新等9項工程，讓每個人都能在“大棋盤”中找到“新戰位”。

　　“牢騷話”里傾聽變革心聲

　　新學期伊始，一場“深化轉型發展研討交流會”在學院學術報告廳進行，大家踴躍發言，闡述自己對深化院校轉型的研究體會。

　　“現代戰爭是向體系融合要戰斗力，作為院校關鍵是要樹立與部隊建設、作戰應用一盤棋的思想。”“深化轉型必須跳出院校利益的小圈子，融入服務部隊建設的大天地。”一個個精辟的觀點，凸顯了學院官兵思考轉型的深度。

　　然而，去年下半年，該院對全院機關處室、教研室建設情況進行逐個調研分析時，卻聽到了不少“牢騷話”。

　　“教員考評體系重復性太多，組織教學和開展科研用相同的評價標準，一點都不科學。”教研室教員小王的“牢騷話”代表了部分年輕教員的心聲。由于剛走上講臺，繁重的教學任務，讓他們很難有精力在科研學術的“硬杠杠”上達標。一到年底述職，他們心底里就直打鼓。

　　還有的教員對教學設施不夠完善直言不諱：“現在加了這么多實踐課，學院的教學場地輪班都輪不過來，別說超標，達標都很困難！”

　　教員們的意見受到院黨委的高度重視。他們結合試點任務組織力量對現有教學評價體系進行研究，同時擴大調研范圍，將通信兵院校各個教輔崗位上的標準都納入進來，統一衡量。今年上半年，一套考核更加科學、標準更加細化的教員能力綜合考評系統正式啟用，給年輕教員們吃了一顆“定心丸”。

　　為解決教學訓練用房緊張的難題，學院壓縮一般性設施建設規模，重點投資建成教學指控中心、信號模擬實驗室、野戰通信綜合演練作業室等新專業實驗室滿足轉型發展的需要。

　　實戰化中探索教學新路子

　　臨近畢業時，學員小關打開演練方案吃了一驚。在為期一周的綜合演練中，部隊聯合作戰、實兵對抗、戰時政治工作等8個項目6個崗位的課題式演練讓他目不暇接。不僅如此，他還要接受由2名一線部隊專家、2名外請教授和學院6個不同專業的教員組成的考評組的考核。

　　7天演練，教員只講一節課，學員用2天熟悉情況，剩余5天全部用來操作，在機器上、地圖前、沙盤邊各抒己見，見仁見智。

　　信息化模擬戰法訓練，逼真的電磁對抗環境讓學員身邊“危機四伏”。聯合部隊的新戰法、新訓法讓學員們眼前一亮，受益匪淺。

　　“對院校來說，部隊是最大的用戶，部隊滿意是院校育才的最高標準。”今年暑假，院領導像往常一樣，帶領教員奔赴部隊進行新裝備、新戰法訓法調研。回來后，調研組馬不停蹄地把調研內容分門別類列出放在校園網上，鼓勵全院教職員工探討深化轉型的切入點和突破口，研究怎樣在最短時間內賦予學員具備部隊最需要的能力，真正實現教與學、學與用的無縫對接。

　　學院依據通信兵任職崗位特點，構建崗位導向的任務規劃方法體系，進一步確立“部隊核心+崗位升級”的教學任務規劃模式，實施由部隊、教研室、學員隊和自評四位一體考核方式。

(來源:解放軍報)