培養能打仗的人才是軍校的根本任務。

　　用這把尺子量一量，我們不難發現，由于受和平積習的影響及利益驅使，軍事人才培養中不同程度地有點變味、走形。有的為了建校而建校，院子越建越大，大樓越蓋越高，設施越來越全，而軍味卻越來越淡、戰味越來越弱，呈現出地方化、社會化、平常化的傾向；有的為了辦學而辦學，把主要精力放在爭任務、爭資源上，盲目提升培訓層次、擴大培訓規模，重顯績輕潛績，重擴張式建設，輕內涵式發展，導致戰建結合不緊、建用相互脫節；有的為了訓練而訓練，平時不想戰時，謀教不問戰事，熱衷于出彩頭、造聲勢，看起來很熱鬧、很忙乎，實際上沒有落實到根子上。近些年來，畢業學員之所以出現“水土不服”，很大程度上都與這些有關。

　　沒有發現問題才是最大的問題，沒有看到差距才是最大的差距。對于軍事院校來說，辦學育人是主業，培養能打仗的人才是主責。把能打仗的“標尺”立起來，首先要解決好“脖子”以上的問題，“理解深化”到位、“向下延伸”到位、“貫徹轉化”到位。沒有思想上的高度重視，就不可能有實戰化教學改革的強勢推進；沒有認識上的高度統一，就不可能形成大抓抓實的整體合力；沒有觀念上的徹底轉變，就不可能實現實戰化教學的“脫胎換骨”。

　　習主席深刻指出：面對軍事斗爭準備的鮮活實踐，院校教育必須與時俱進，堅持面向戰場、面向部隊，圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才，使培養的學員符合部隊建設和未來戰爭的需要，向著部隊、實戰、未來貼近再貼近。貫徹強軍目標要求，培養能打仗的人才，最關鍵的是趕快動起來、干起來。沒有先例可以探索，沒有經驗可以積累。怕擔風險、怕負責任、怕惹麻煩，現在“前怕狼后怕虎”，將來走上戰場，就會被真的“虎狼”吃掉。

　　人才培養等不得、拖不得，下決心把變味、走形的地方扭過來、矯正好，使人才培養“對準表”“跟上趟”。首先，要用實戰需求優化設計。牢固樹立隨時準備打仗的觀念，以強烈的責任意識、憂患意識，深刻分析我國面臨的安全威脅，深刻領會新形勢下軍事戰略方針，切實搞清軍事人才在作戰中的角色定位和應具備的能力素質，科學制訂以“實戰型、應用型”為主要特征的人才培養目標模型，系統建構“基于任務、基于能力”的教學體系，進一步把準職能定位、明晰辦學方向、厘清建設思路、立準建設項目；其次，要用實戰模式教學組訓。堅持仗怎么打，院校就怎么教，依據作戰任務設計教學內容，依據作戰行動規范訓練過程，依據作戰體系錘煉指揮謀略，依據作戰要素營造復雜條件，把實戰要求切切實實融入到人才培養方案、課程標準、教材教案、想定文書，全程貫穿到教學的每個環節、每個細節、每個課目、每一堂課之中，在近似實戰的“預實踐”中培養能打仗的人才。

　　（作者：石家莊機械化步兵學院院長）

(來源:解放軍報)